miércoles, 15 de junio de 2016

CONCIENCIA EUROPEA. ¿QUÉ SABEN NUESTROS ALUMNOS DE EUROPA?



Por información que no quede...

Alumnado de 4º de ESO ha tenido esta mañana una sesión sobre la Unión Europea a cargo de la profesora Rosa Rodríguez Macías del departamento de Historia de nuestro centro.
Han recibido información al respecto de diversa índole...





... y para acabar la sesión, qué mejor que realizar una actividad lúdica con el programa "Kahoot.it" para poner a prueba sus conocimientos sobre el tema.


Gracias Rosa por hacer que los alumnos tengan sus ideas más claras a cerca de lo que conlleva ser ciudadano de la Comunidad Económica Europea y todo lo que ello implica.

¡CÓMO TRABAJAN NUESTROS ALUMNOS!


Los alumnos Ismael y Noel de 2º B de la ESO nos han hablado un poco de cómo ven ellos esto de trabajar en un proyecto e-Twinning. Esto es lo que nos cuentan de su proyecto "Amigos de Tineo y Lund" con un centro de Lund (Suecia):


"Estos últimos meses en clase de Inglés, los alumnos de 2ºESO del programa hemos estado trabajando y realizando actividades variadas con unos alumnos de Suecia. Estuvimos trabajando a través de diferentes métodos de comunicación, en especial una página web llamada etwinning. Hemos hecho un montón de actividades como escribir un poema todos juntos (consistía en que nosotros les enviamos 3 palabras en español y ellos tenían que hacer un poema a partir de esas tres palabras, nos enviaron ese poema y nosotros lo traducimos al inglés) también hicimos nuestro propio avatar y muchas cosas más. En resumen fue una experiencia muy interesante y esperamos que se vuelva a repetir, ojalá podamos hablar con ellos algún día".









Nuestros compañeros de Lund nos obsequian con este "ebook" de poesías. Nos encanta!!!


domingo, 5 de junio de 2016

PROYECTOS "E-TWINNING" CON NUESTROS SOCIOS EUROPEOS


Nos encontramos trabajando en dos proyectos e-Twinning con dos de nuestros centros asociados.
El primer proyecto se llama "Amigos de Tineo y Lund" en colaboración con el centro de Lund (Suecia) y está enfocado a alumnado del primer ciclo de la ESO.







El segundo proyecto se llama "Getting to know each other and other cultures" en colaboración con el centro de Estambul (Turquía) y está enfocado a alumnado del segundo ciclo de la ESO y 1º de Bachillerato.





miércoles, 11 de mayo de 2016

CHARLA INFORMATIVA MOVILIDADES Y PASOS A SEGUIR


Este viernes 6 de mayo hemos dado una charla informativa en nuestro IES informando a la comunidad educativa (padres, profesores, alumnos, AMPA, directores de colegios cercanos, Ayuntamiento, inspector de centro,...) del resultado de las movilidades y de los pasos que vamos a seguir a partir de ahora, como parte de nuestro Proyecto Erasmus+.


Hemos compartido las diferentes experiencias que hemos vivido en los tres centros en los que hemos realizado nuestra estancia (Suecia, Polonia y Turquía), que eran, desde luego, muy diferentes entre sí. Fue muy enriquecedor, y esperamos poder traer a nuestro centro alguna de las ideas que observamos en los distintos sistemas educativos.

De momento, hemos comenzado ya con dos Proyectos eTwinning entre alumnado, por un lado con el centro de Suecia y por otro con el centro de Turquía. Con el centro polaco existe la posibilidad de realizar un intercambio de alumnado, algo que exploraremos el año que viene.






Como podéis ver, la noticia de la charla salió también en el periódico, concretamente en La Nueva España :).

Los alumnos del IES de Tineo trabajarán en red con los de Suecia, Polonia y Turquía

"Nos sorprendió la gran cantidad de medios de los suecos", dicen los docentes


En la mesa Nuria Díaz, Montse Fernández, José María González y Rosa Rodríguez

Tineo, D. Á. Introducir las nuevas tecnologías en clase y conseguir un alumnado más participativo, sobre todo en el aprendizaje de nuevas lenguas, son dos de los retos que se han marcado un grupo de profesores del instituto Concejo de Tineo dentro del proyecto Erasmus KA1 de movilidad escolar, que ha llevado a seis a viajar a centros de educación de Suecia, Polonia y Turquía para conocer las diferentes metodologías existentes e intentar importar ideas para mejorar su enseñanza.
La experiencia del Erasmus la desarrollaron en los últimos meses y ayer presentaron ante padres, profesores y alumnado los resultados de esa primera fase del proyecto. La idea es interconectar a los alumnos de los tres colegios extranjeros con los del centro de educación secundaria tinetense y desarrollar trabajos de forma común y continuada a través de la plataforma digital eTwining. "Ya hemos puesto en marcha la plataforma que nos unirá a Lund (Suecia) y a Estambul (Turquía)", apunta el coordinador del proyecto José María González. Con Polonia el trabajo es más pausado, ya que la idea del colegio visitado, en la ciudad de Poznan, es realizar un intercambio real de alumnos durante una semana de cara al curso que viene.
Pero el viaje también ha servido a los profesores para ver el funcionamiento de la educación en otros países y analizar qué criterios podrían se importados para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos. Entre ellos destacan el uso generalizado de las nuevas tecnologías, lo que creen que facilita el trabajo y la forma de llegar al alumnado. "Nos impresionó la gran cantidad de medios con los que cuentan y todo funciona bien, cada alumno tiene su propio ordenador o tableta", explica Nuria Díaz, que fue a Suecia, a un centro que ya utiliza la plataforma eTwining para trabajar con colegios de otros países europeos. "Los alumnos llegan a clase y van interviniendo en los diferentes foros abiertos; aquí para arrancar el proyecto les he tenido que pedir que lo hiciesen desde casa e incluso que sacaran sus propios móviles en clase porque no tenemos medios", lamenta Díaz.
El respeto hacia el material, el profesorado y más silencio en las aulas y los pasillos también son costumbres que les gustaría establecer en el centro después de ver que en otros lugares es posible. "Había pizarras digitales instaladas y todas funcionaban, aquí tenemos miedo a colocar ordenadores en el aula y que vayan a durar dos días", apunta Montse Fernández, que fue a Estambul.


Y aquí tenéis el enlace a la noticia en el periódico. Podéis hacer click aquí para leerla.


http://www.lne.es/occidente/2016/05/07/alumnos-ies-tineo-trabajaran-red/1923019.html

domingo, 10 de abril de 2016

MESA REDONDA "NUEVOS ENFOQUES METODOLÓGICOS"

Coincidiendo con la celebración de las jornadas culturales celebradas en nuestro centro los día 22 y 23 de marzo tuvo lugar una mesa redonda sobre "Nuevos Enfoques Metodológicos" en donde fuimos partícipes exponiendo nuestras experiencias en las distintas movilidades. Participó alumnado de 1º de Bachillerato, miembros del AMPA y cargos directivos del centro. Quisimos, con todo ello, hacer que nuestra experiencia fuese más extensible y darle una mayor proyección y difusión.
La sesión comenzó con una breve introducción a cargo de la moderadora, la profesora del departamento de orientación, Irene.



A continuación, los integrantes de la mesa redonda se presentaron al público asistente.


Seguidamente, sería el profesorado de las movilidades el encargado de tomar la palabra y exponer sus experiencias y puntos de vista.






Se recordó en todo momento a los allí presentes la dirección de nuestro blog para poder ver más en detalle todo aquello que se estaba contando.


Una vez que el profesorado acabó de relatar sus experiencias, se pasó el turno al alumnado que presidía la mesa redonda para poder exponer sus puntos de vista y debatir todo aquello que se consideró más oportuno.












Tras el turno del alumnado, pasamos la palabra a los dos miembros del AMPA que asistieron a la sesión.




Finalmente, y como en toda buena mesa redonda, dimos paso al turno de intervenciones por parte del público asistente.





Como podeís apreciar,  hay opiniones para todos los gustos y el tema da para mucho. Tal es así que , tras el éxito de esta primera sesión, estamos considerando realizar una segunda para el mes de mayo.

Haz click AQUÍ si quieres ver alguna de las fotos de la sesión.











lunes, 14 de marzo de 2016

viernes, 11 de marzo de 2016

jueves, 10 de marzo de 2016

martes, 8 de marzo de 2016

lunes, 7 de marzo de 2016

viernes, 4 de marzo de 2016

jueves, 3 de marzo de 2016

miércoles, 2 de marzo de 2016

martes, 1 de marzo de 2016

ESTAMBUL - DIA 1

En la sección Logbook/Bitacora Istanbul (Turquía), en la parte superior del blog,  hemos actualizado la información del DÍA 1 en Estambul :) .

lunes, 29 de febrero de 2016

TERCERA Y ÚLTIMA MOVILIDAD: ¡ESTAMBUL!

Comienza nuestra tercera y última movilidad, esta vez a Estambul (Turquía). Vamos a conocer su sistema educativo, y a aprender todo lo que podamos para traerlo de vuelta ;).

Esta vez, los que nos vamos somos dos profesores del Departamento de Inglés, Chema González y Montse Fernández. Nos vamos con mucha ilusión, viendo el excelente trabajo que han realizado nuestros compañeros en las movilidades anteriores. 
¡Allá vamos!


Auschwitz II (Birkenau) En Fotos

En una entrada anterior ya conté lo que vimos en Auschwitz, y ahora solamente quería dejar aquí algunas de las fotos que tomé en Birnenau.
Plataforma en donde descargaban a los presos.
Como no soy un profesional de la Historia os remito a la página web del museo: http://auschwitz.org/en/history/auschwitz-ii/

Entrada a Birkenau, desde dentro del campo.

Plataformas de descarga.
 A Birnau llegaban los trenes de mercancías, hasta dentro del campo, llenos de personas y la gran mayoría de ellos nunca salieron de allí, de estas plataformas eran llevados directamente a las cámaras de gas, las cuales ya no se conservan, pero estaban situadas al final de la plataforma.

Barracones y alambrada electrificada, visto desde la plataforma.

Al fondo de esta foto, dónde se ven los árboles, estaban las cámaras de gas y los hornos crematorios.

Aquí estaban las cámaras y crematorios, ahora hicieron un monumento, al que hizo referencia Rosa en su entrada sobre Birkenau.



Barracones.

Muchos barracones se han caído y sólo queda en pie las chineas.



Letrinas, las personas retenidas en Birkenau sólo podían ir dos veces al aseo, y era este.
Esto era una litera, las de abajo eran las peores por las ratas. Estaba todo el campo lleno de ellas.


Interior del barracón, aquí dormian unas 1000 personas.

domingo, 28 de febrero de 2016

Mesa redonda con los alumnos de Piotr

El viernes pasado Rosa ya os contó el buen trabajo que Piotr esta haciendo con los alumnos de su tutoría. Yo quería aprovechar hoy para contaros como fue una parte de la sesión que Piotr diseñó pensando en nosotros y por supuesto, en sus alumnos.

Fue una mesa redonda dónde pudimos hablar de una manera más cercana, y no como profesores y alumnos. Sus alumnos aún no saben mucho español, ya que están en su primer año y estaban un poco asustados con nuestra presencia, pero tanto Rosa como yo estuvimos muy cómodos y contentos de estar con ellos en esa mesa.
Aprovechamos para sacar unas fotos.



Día 14: Difusión en el centro de nuestra visita.

Nuestra visita no sólo ha sido impactante para nosotros, los alumnos, profesores e incluso los conserjes de la Zespol Skol lo han notado también.

Si queréis saber su punto de vista haced un viaje hasta su página web.


sábado, 27 de febrero de 2016

Día 13:¿Cómo se mide el sentimiento de pertenencia a la Unión Europea?

Uno de los objetivos de nuestro proyecto es impulsar el sentimiento de pertenencia a la Unión Europea de nuestro alumnado, que ser de Tineo signifique para ellos sentirse también europeos.

Cabe entonces preguntarse cómo hemos percibido que se sienten los alumnos del Zespol Skol, ¿influye la manera en la que aprenden en cómo de amplio es su mundo?, creemos que sí. 

Gran parte de las actividades del programa de la sección bilingüe incidían en el conocimiento curricular y en todos los ámbitos de España y lo español. Pasemos por alto lo obvio: banderas de España, cartelería alusiva al toreo, las sevillanas y la paella (everywhere). El alumnado de la sección bilingüe adquiere un amplio conocimiento de la CULTURA española (Literatura, Historia, Arte, Geografía, festividades, modo de vida, producciones cinematográficas, espectáculos, publicaciones, etc) y tiene la oportunidad de mostrarlo a su comunidad (mediante actividades extracurriculares como el teatro, concursos de fotografía, elaboración de cortos, etc) reforzando el uso del idioma y creando nexos entre Polonia y España de los que en Tineo no éramos conscientes.

La lengua es un maravilloso avión que te permite conocer más, ampliar tus horizontes tanto como desees y que genera en ti nuevos intereses. Las asignaturas CLIL debemos incidir en esa ranura al mundo que abren nuestros compañeros de idioma mostrando más aún.  La vida de un campesino tinetense del siglo XII era semejante a la de uno inglés, polaco, sueco o turco (los pobres y los oprimidos son iguales en todas partes y en todos los momentos de la Historia, somos iguales hoy en latinoamérica, que en Senegal que en Tineo). Los alumnos polacos visten igual, usan los mismos móviles, aprenden básicamente las mismas cosas que los nuestros.¿Por qué no comunicarnos entonces, por qué no abrir nuestros horizontes, por qué no querer aprender más y mejor?.

Mi amiga Sonia, ávida lectora de nuestro blog, me hizo al inicio de esta aventura un comentario:
-¡Ahora entiendo porqué los Erasmus polacos tenían tan buen nivel!- , estoy segura que se dirá lo mismo de nuestros alumnos en el futuro.


Una de las clases de la sección bilingüe.

viernes, 26 de febrero de 2016

Día 12: Dziękuję.

Hoy ha sido nuestro último día lectivo en Poznań, nuestro horario no sólo estaba repleto de clases si no también de actividades de despedida.

Pedro, profesor de español, y su tutoría, nos han acogido y despedido de una manera maravillosa y hemos aprovechado para sacarnos un foto que atestigüe nuestro paso por aquí y que se colgará en la página web de la Zespol Skol.

Después hemos sido recibidos por el director, Mr. Kordus, le hemos hecho entrega de un obsequio de nuestro centro: dos libros sobre Asturias en inglés y español para que sus alumnos puedan seguir conociendo cosas sobre nosotros.



Al irnos queda en nuestra retina lo bien que hemos sido acogidos por la responsable de Erasmus+ y ya amiga Gizela, por todos los profesores de la sección bilingüe, españoles y polacos, que se han desvivido por hacernos fácil la estancia, queda el cuidado y la simpatía que nos han mostrado los miembros del departamento de inglés y  la buena disposición de los profesores de Matemáticas e Historia que nos han aceptado en sus clases pese a que eran impartidas en polaco. También nos llevamos los -"hola, ¿cómo estáis?"- efusivos de los alumnos y alumnas por el pasillo y las ganas de interactuar con nosotros, tímidas a veces y calurosas en otras ocasiones. 

Pero nos llevamos algo incluso más importante que la acogida: hemos aprendido cosas, hemos aprendido mucho y bien. ¡Ojo!, que no vamos a retener ese aprendizaje, la correa de transmisión está en funcionamiento, la semana que viene seguirá, ya por fin, en casa, en Tineo.

Dziękuję (gracias)

Día 12: Instalaciones deportivas y las taquillas

Siguiendo con las entradas relacionadas con las instalaciones voy a mostraros algunas de las instalaciones deportivas.


Teniendo en cuenta que aquí en invierno hace verdaderamente frío, tienen un gimnasio muy bien dotado, con varias salas, una sala pequeña polivalente, y otra de musculación con pesas y máquinas de cardio, bicicletas estáticas y elípticas, y una gran cancha deportiva cubierta. También tienen canchas exteriores, que usan regularmente cuando el tiempo lo permite.


Lo mas llamativo para nosotros es que los chicos y chicas hacen Educación Física por separado. Tienen unos vestuarios independientes con duchas y donde pueden cambiarse y ducharse al finalizar las clases.

Otra instalación que sí existe, y en una entrada anterior había comentado que no habíamos visto, son las taquillas. En el sótano del instituto hay cientos de taquillas, cada alumno tiene una, la verdad, me pareció genial. Estas taquillas tienen un acceso directo desde la calle, ellos lo primero que hacen al llegar al centro es quitarse toda la ropa de abrigo y dejarla guardada bajo llave, también pueden bajar entre horas y cambiar libros o lo que necesiten. Esta prohibido ir con el abrigo a las clases, es por una cuestión de orden y limpieza.




Aunque en el exterior hace mucho frío, según nos cuentan, el clima a cambiado mucho, en los años 80 la nieve estaba presente desde noviembre hasta marzo, pero hoy en día no es tan común, nosotros hemos visto nevar varios días, pero no llegaba a cubrir, el caso es que aunque hace frio el instituto esta perfectamente climatizado y se puede estar en clase en incluso en manga corta, hasta en ocasiones se abren las ventanas un poco por el calor. En estas condiciones el tema de las taquillas cobra una mayor importancia, ya que así puedes quitarte las botas, los abrigos, etc... al llegar llegar al centro y ponerte ropas mas livianas.


Día 12: La evaluación

En el sistema polaco, la calificación se pone de 1 a 6. Un 1 es un suspenso, el 2 aprobado y el 6 es la máxima nota que se puede obtener.

Estas notas no son lineales, es decir el 2 suele ser muy fácil de alcanzar y el 6, pues relativamente difícil o duro. Este aprobado, el 2, esta en la Zespol Szkol en un 40~45% pero esto depende de cada instituto e incluso dentro de un mismo centro puede variar en función del grupo. Esto resulta un poco complejo y no te profundizado mucho en ello.

Los alumnos tienen muchas oportunidades para aprobar, hay continuas recuperaciones. Si no aprueban a lo largo del curso tienen otra prueba extraordinaria en septiembre.

En las conversaciones que hemos tenido con los compañeros polacos siempre ha salido a relucir como un aspecto muy importante, el asunto de que los alumnos tienen que superar una prueba para titular al final de cada etapa, por eso hemos oído con mucha frecuencia que hay partes o contenidos, que adquieren una gran importancia debido a que se lo preguntarán en esta prueba.

La prueba al final de la etapa de liceum, llamada Matura, cobra una mayor importancia si cabe, ya que condicionará a qué universidad pueden acceder. Si no superan esta prueba tendrán que repetirla al año siguiente.

Por ley los alumnos tienen que saber las últimas 3 sesiones lectivas y por lo tanto se pueden hacer examenes de esos contenidos.